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APRENDER A SER
por Faure, Edgar; Herrera, Felipe; Kaddoura, Abdul-Razzak; Lopes, Henri; P閠rovski, Arthur V.; Rahnema, Majid; Champion Ward, Frederick
 

Editorial: Alianza Editorial / UNESCO, Madrid
Año de publicación: 1981
Encuadernación: R鷖tica - Soft Cover
Estado de conservación: Buen Estado. Good Condition.
ISBN: 8420620335
N° Inventario: 511355

Precio:  US$ 10 |  AR$ 175 |  MX$ 180 |  9 
 
Sobre el libro: 426 pp. En febrero de 1971 la Conferencia General de la Unesco encomend la tarea de estudiar la situaci髇 de la educaci髇 en el mundo y las estrategias posibles para su desarrollo a una Comisi髇 presidida por EDGAR FAURE (ex-presidente del Consejo de Ministros franc閟) e integrada por FELIPE HERRERA (ex-presid閚te del Banco Interamericano de Desarrollo), ABDUL-RAZZAK KADDOURA (profesor de f韘ica nuclear en Oxford y Damasco), HENRI LOPES (Ministro de Asuntos Exteriores de la Rep鷅lica Popular del Congo), ARTHUR V. PETROVSKI (miembro de la Academia de Ciencias Pedag骻icas de la U.R.S.S.), MAJID RAHNEMA (ex-ministro de Educaci髇 del Ir醤), y FREDERICK CHAMPION WARD (Consejero de Educaci髇 Internacional en la Fundaci髇 Ford). La tesis central del informe 梩itulado APRENDER A SER es que LA EDUCACI覰 DEL FUTURO no deber circunscribirse a sectores sociales privilegiados, ni limitarse a determinados grupos de edad, ni ser confiada a las instituciones pedag骻icas tradicionales, ni ser impartida de forma segmentada y especializada: si realmente se desea que los hombres se enraicen en la revoluci髇 cient韋ico-t閏nica y gobiernen en com鷑 su destino es preciso organizar la formaci髇 permanente y global mediante la transformaci髇 de toda la sociedad en una ciudad educativa que permita el pleno florecimiento de las facultades de cada individuo y sepa extraer de las masas su potencial creador. Como se馻l Rene Maheu 梔irector general de la Unesco-al acusar recibo de los trabajos de la citada Comisi髇 Internacional para el Desarrollo de la Educaci髇, el informe tiene no s髄o el considerable m閞ito de 玥aber trazado un inventario de la educaci髇 actual y definido una concepci髇 global de la educaci髇 del ma馻na; posee, adem醩, un gran valor pr醕tico, ya que 玠esemboca en recomendaciones concretas, aptas para orientar la acci髇 de la Unesco, de los gobiernos y de la comunidad internacional.

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